連云港研學旅行活動的“預學、共學、延學”的三階段法！讓連云港研學旅行基地的課程學習拾階而上！

        1.預學，讓連云港研學旅行提前預熱

        預學提前將學生帶入學習場景中，提前進行知識的儲備，培養學生主動獲取信息和轉化信息的能力。預學，就是讓學生提前進行知識儲備，有所期待和疑問，有準備、有目的地開展觀光活動。與此同時，學生通過三分鐘演講等形式，提前了解了與實踐有關的內容，而且班主任還會在學生預學基礎上，讓學生進行小組內分享，小組提前分工合作，提前進行活動的設計。第一階段“預學”培養學生自主建構知識和發現問題的能力，讓學生帶著準備和疑問走進活動。人類活動不同于動物的原因就在于其目的性，連云港研學旅行活動不同于一般的游覽也在于它是一個有設計的教育活動。

        2.共學，學習體驗在碰撞中攀升

        共學階段是連云港研學旅行基地的校外實踐活動的重點，學生將以小組合作形式，針對前期預學中的疑問和期待，進一步對研究的重點、難點開展有針對性的學習。經過前期準備，學校會組織學生實地考察，如到博物館、大自然中觀察體驗。

        共學不僅在于要實地觀察，搜集資料，更是學生進行小組化學習、同伴互助學習的重要途徑。

        連云港研學旅行基地不僅僅讓個體的學生在實地觀察、體驗中有所獲得，更讓小組之間在合作、分享交流乃至碰撞中完成學習。各個小組根據自己的角色和分工，進行了很好的合作。小組內有的同學進行拍照，有的同學進行記錄，有的同學提醒大家應該注意的內容。小組成員之間的合作，有助于豐富觀察的視角和內容，也讓同伴之間的交往有了載體，大家互相學習。在連云港研學旅行機構所提供的真實場景下，為學生在課堂之外了解彼此的不同提供更真切的體驗，并為他們認識到彼此不可或缺的價值提供了契機，從而增強學生的合作意識和團隊精神。

        3.延學，讓學習從實踐回到書本和生活，不斷延伸

        延學為學生延伸學習提供途徑和指導。延學活動是相對開放、多樣和可選擇的。連云港研學旅行基地要具有“開放性”，要引導學生把自己成長的環境作為學習場所，在與家庭、學校、社區的持續互動中，不斷拓展活動時空和活動內容，不斷發展自己的個性特長、實踐能力、服務精神和社會責任感。

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