連云港研學旅行課程的設計是非常重要的一個環節！連云港研學旅行活動不是簡單的春游或秋游，作為研學課程，在設計中就要包含課程的基本要素，即理念、目標、內容、實施、評價等。在課程的設計過程中，要基于學生已有的認知經驗，有效地聯結學生的學科學習，體現對學科知識的綜合運用。

        連云港研學旅行課程設計中的項目任務要有明確的目標指向和要求，使學生能夠在完成任務的過程中，與自然、他人和社會、自我產生多維互動，生成可分享的成果，促進自我的反思。

        在具體的連云港研學旅行課程設計中，一般主要通過兩種形式呈現課程，即教師指導手冊和學生學習手冊。

        教師指導手冊一般應包括連云港研學旅行線路圖、行程安排、教師安全指導方法、學生行為規范及安全須知、教師的指導策略或方法、學生學習單等。在教師的指導策略或方法中，針對學生的具體學習內容，指導方法要明確、具體、有針對性，基本原則是到位不越位，指導不指定，參謀不帶謀，同時要關注預設和生成問題。

        學生學習手冊除必要的信息類內容外，最主要的是學習單。學習單通常以項目的方式呈現，一個項目至少應包括項目說明（背景信息）、項目目標、項目任務、項目要求、過程記錄、反思與評價、拓展閱讀等。過程記錄根據不同的學習內容有不同的呈現方式，可以是記錄性文字，也可以是需要學生回答的問題，還可以是圖片或視頻等，采取何種方式，主要取決于項目的內容和目標。

        通過連云港研學旅行課程的設計，學生在研學旅行的過程中，以任務趨動的方式，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中交流，在交流中反思，在反思中成長。

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