近年來(lái)，不少學(xué)校組織了連云港研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂、奔向廣闊的天地。在連云港研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中至少存在四個(gè)問(wèn)題，即重游輕學(xué)、主題模糊，全權(quán)委托、規(guī)劃隨意，一味包辦、模式單一，評(píng)價(jià)片面、反思不足。

        一、重游輕學(xué)，目標(biāo)、主題模糊

        當(dāng)前，雖然很多學(xué)校把連云港研學(xué)旅行納入綜合實(shí)踐課程體系之中，但缺乏對(duì)研學(xué)旅行教育價(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，對(duì)于研究旅行的教育意義、目標(biāo)、主題等缺乏系統(tǒng)的思考，把研學(xué)旅行等同于傳統(tǒng)的春秋游、夏令營(yíng)等，陷入了“游大于學(xué)”“只游不學(xué)”“重游輕學(xué)”的怪圈。甚至是一些花費(fèi)巨大的海外游，也往往停留在走馬觀花式的參觀校園、合影留念等表層活動(dòng)上。

        二、全權(quán)委托旅行社，規(guī)劃隨意

        連云港研學(xué)旅行基地活動(dòng)的成功開(kāi)展須以精心安排和規(guī)劃作為前提。但由于學(xué)校對(duì)研學(xué)旅行不夠重視，在活動(dòng)規(guī)劃上顯得比較隨意。一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，很多旅行社出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，開(kāi)發(fā)了很多的研學(xué)旅行產(chǎn)品，成為事實(shí)上的活動(dòng)策劃者與組織者，但它們由于缺乏教育視角與立場(chǎng)、缺乏課程思維，并不注重教育與課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；另一方面，受制于家長(zhǎng)對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)分關(guān)注，再加上教師普遍存在著工作任務(wù)重、壓力大的狀況，也愿意把連云港研學(xué)旅行活動(dòng)委托給旅行社，對(duì)連云港研學(xué)旅行方案缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督與要求。

        三、一味包辦，缺乏自主性

        連云港研學(xué)旅行線路實(shí)行之前，教師往往根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出很多要求，從而將本該輕松愉快的旅行變成了機(jī)械、急躁完成教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程。在開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校多從紀(jì)律考慮，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提出了限制，比如在行進(jìn)過(guò)程中不能大聲談話，上廁所、睡覺(jué)等都需要向老師報(bào)備，不允許單獨(dú)自由活動(dòng)等。很多學(xué)校把研學(xué)旅行當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)開(kāi)展，但他們忘記了連云港研學(xué)旅行活動(dòng)課程最顯著的特征就是學(xué)生具有自主性，剝奪了學(xué)生的自主權(quán)利，研學(xué)旅行就喪失了活力，也失去了其特色。

        四、評(píng)價(jià)片面，反思不足

        作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一部分，連云港研學(xué)旅行基地應(yīng)做到活動(dòng)前要有設(shè)計(jì)，活動(dòng)中要有探究，活動(dòng)后要有評(píng)價(jià)反思。但在實(shí)踐中，往往會(huì)出現(xiàn)重探究輕反思、重活動(dòng)輕評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。如何評(píng)價(jià)研學(xué)旅行開(kāi)展的效果、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，以及學(xué)生的行為表現(xiàn)等，都是教育管理者應(yīng)考量的內(nèi)容。但由于學(xué)校制定的評(píng)價(jià)體系不夠具體和完善，這些關(guān)鍵點(diǎn)很難被有效反饋，很多學(xué)校在開(kāi)展完研學(xué)旅行后草草了事，有的甚至對(duì)此都不進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使研學(xué)旅行的效果大打折扣。同時(shí)，教師往往對(duì)研學(xué)旅行過(guò)程中學(xué)生的參與度、組織能力、人際交往能力、實(shí)際探究能力等不能進(jìn)行全方位地考察和評(píng)價(jià)，又或者教師被學(xué)生以往的行為表現(xiàn)所影響，對(duì)其評(píng)價(jià)帶有主觀色彩，從而使評(píng)價(jià)缺乏真實(shí)性和說(shuō)服力。

        要解決上述問(wèn)題，避免出現(xiàn)“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象，使連云港研學(xué)旅行基地做到目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)有效，就必須尋找適切的研學(xué)主題和課程教育目標(biāo)，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機(jī)融合。既要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，又要注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，最終使學(xué)生在連云港研學(xué)旅行活動(dòng)中辨別、探究、思考、歸納、總結(jié)、吸收，形成關(guān)鍵能力和必備品格。

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